¿Que es la Sexualidad?

La Sexualidad.

La sexualidad es el conjunto de condiciones que caracterizan el sexo de cada persona. Engloba cuatro aspectos principales: biológico, psicológico, social y ético. Nacemos sexuados, es una dimensión del ser humano que viene de serie desde los primeros días de vida empezamos a explorar nuestro cuerpo, y progresivamente vamos construyendo aspectos cada vez más complejos en relación a concepciones y creencias, en cada etapa de nuestro desarrollo. La sexualidad tiene manifestaciones diferentes en un conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda de emoción sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo.

Un aspecto central del ser humano, a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se viven o se expresan siempre.

Así mismo, es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socio económicos, culturales, éticos, religiosos y espirituales. Aunque puede abarcar todos estos aspectos, no es necesario que se experimenten ni se expresen simultáneamente, pero tal diversidad de condicionantes confiere a la sexualidad de cada persona un marcado carácter personal y específico que se manifiesta en lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos.

Aspectos de la Sexualidad.

Se propone que la sexualidad es un sistema de la vida humana que se compone de cuatro características, que significan sistemas dentro de un sistema.

Las cuatro características son: el erotismo, la vinculación afectiva, la reproductividad y el sexo genético y físico.

• El erotismo es la capacidad de sentir placer a través de la respuesta sexual, es decir a través del deseo sexual, la excitación sexual y el orgasmo.
• La vinculación afectiva es la capacidad de desarrollar y establecer relaciones interpersonales significativas.
• La re productividad es más que la capacidad de tener hijos y criarlos, incluye efectivamente los sentimientos de maternidad y paternidad, las actitudes paternas y maternas, además de las actitudes favorecedoras del desarrollo y educación de otros seres.
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  La característica del sexo desarrollado, que comprende el grado en que se experimenta la pertenencia a una de las categorías dimórficas (femenino o masculino). Es de suma importancia en la construcción de la identidad, parte de la estructura sexual, basado en el sexo, incluye todas las construcciones mentales y conductuales de ser hombre o mujer.

Identidad.

- Identidad de género: es como se siente la persona en el continuo hombre-mujer, cómo su mente interpreta quién es. No tiene que ver con el sexo biológico. En la parte central del continuo estaría genderqueer o género no-binario, que incluiría personas:

• Agénero: no se identifica con ningún género. Se considera identidad de género nula.
• Bigénero: se identifica a sí mismo como hombre y como mujer, alterando su género para adaptarse a diferentes circunstancias.
• Trigénero: se identifica a sí mismo como hombre, como mujer y como tercer género (ni uno ni otro: puede ser género nulo, combinación masculino-femenino u otros) para adaptarse a diferentes circunstancias.
• Género fluido: Puede identificarse con cualquiera de las identidades anteriores, pero va oscilando en periodos tiempo diferentes.
• Pangénero: identidad en la que se aglutinan todas las identidades, aunque de una manera fija y no variable como en el género fluido.

- Identidad sexual: juicio de la propia figura corporal (hombre/mujer) basado en características biológicas y estéticas. El sexo y el género no siempre están alineados.

• Cisgénero: Sexo biológico y género coinciden.
• Transgénero: Sexo biológico y género son diferentes.

- Expresión de género: Es la forma en la que se muestra el género, cómo la persona se viste o se comporta. Está basada en las formas tradicionales de género. En un extremo estaría lo femenino, en otro extremo lo masculino y en el medio lo andrógino.

- Orientación sexual: Define por quién se siente atracción (física, emocional, espiritual y románticamente) y la intensidad de esa atracción. Incluye diversas opciones:

• Heterosexual: Siente atracción por personas del sexo opuesto.
• Bisexual: Siente atracción hacia mujeres y hombres por igual.
• Asexual: No siente atracción sexual hacia ningún sexo ni género.
• Pansexual: Siente atracción por las personas, independientemente de su sexo o género.
• Homosexual: Siente atracción por personas del mismo sexo.

Derechos Y Libertades. 

• El derecho a la libertad sexual.
• El derecho a la autonomía, integridad y seguridad sexuales del cuerpo.
• El derecho a la privacidad sexual.
• El derecho a la libre asociación sexual.
• El derecho a la toma de decisiones reproductivas, libres y responsables y con cuidados.

En la medida que estos Derechos sean reconocidos, ejercidos o respetados, llegarán a existir sociedades más sanas en el sentido sexual.

La aplicación de la regla de las "3R" en las aulas de clase.

- Tratar la importancia de las tres R con los alumnos. Enseñar a los estudiantes que aplicando la regla de las tres R (Reducir, Reutilizar y Reciclar) ayudamos a desarrollar hábitos de consumo responsable y a concienciar sobre un mejor aprovechamiento de los residuos, beneficiando al medio ambiente y a nosotros mismos.

- Comenzar un sistema de reciclaje en el aula. Por ejemplo: Los niños pueden decorar cajas de cartón u otro recipiente para utilizarlo como contenedor de reciclaje. Cada recipiente debe identificar correctamente qué se debe introducir en cada una de estos, para hacer un uso correcto y reciclar adecuadamente.

• Amarillo: para envases de plástico y latas.

• Azul: para envases de cartón y papel.

• Verde: envases de vidrio.

Con esta medida, aprenderán cómo deben reciclar los residuos que generan tanto dentro como fuera del aula.

- Designar contenedores para guardar materiales de clase. Es interesante que los alumnos guarden los restos de papel, cartón, plástico, etc., para reutilizarlos en otras actividades. 

- Reutilizar artículos que se puedan obtener de la cocina o de la cafetería del colegio. Con artículos que regularmente se desechan por completo.

- Fomentar que los estudiantes traigan artículos reciclables de su casa. 

- Explicar la importancia de lavarse las manos después de reciclar los materiales.

- Organizar visitas a las plantas de reciclaje locales. Esta iniciativa ayudará a que los estudiantes conozcan y comprendan, de forma completa, el sistema de separación de residuos de envase. Les concienciará sobre las repercusiones de nuestras acciones sobre el medio ambiente y aprenderán a consumir de manera eficiente y sostenible.

- Realizar una sencilla excursión de gran valor ambiental, en la que sentirán su involucración con el cuidado del entorno al ver dónde terminan los materiales que han separado por cubos en su casa o en el colegio.

¿Que son las 3R?

Las tres erres (3R) ecológicas es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R pretenden desarrollar hábitos de consumo responsable y te concientizan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono. 

Reducir.

Cuando hablamos de reducir lo que estamos diciendo es que se debe tratar de reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todo aquello que se compra y se consume, ya que esto tiene una relación directa con los desperdicios, y a la vez con nuestro bolsillo. Si reducimos el consumo, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Esta R está totalmente ligada a la concientización y la educación. La reducción puede realizarse en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía. Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso único. Adaptar los aparatos en función de sus necesidades. Reducir pérdidas energéticas o de recursos: de agua, desconexión de aparatos eléctricos en stand by, conducción eficiente, desconectar transformadores, etc. Reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos evitará la intoxicación animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas. 

Reutilizar.

Al decir reutilizar, nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas, dándole una vida útil a embalajes o materiales que usamos día a día y darles un uso lo más prolongado posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellos definitivamente, disminuyendo así el volumen de la basura y reduciendo el impacto en el medio ambiente. Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las más importantes.

Reciclar.

Ésta es una de las R más populares debido a que el sistema de consumo actual ha preferido usar envases de materiales reciclables, pero no biodegradables. Por tanto se requiere el uso de personal y energía para someter los materiales al proceso necesario para su reutilización. Esto significa que mediante el reciclaje se reduce de forma verdaderamente significativa la utilización de nuevos materiales, y con ello, la generación de basura "nueva", sin embargo hay que recordar que al reciclar se gasta mucha energía y se contamina al reprocesar los residuos. La mayoría de los materiales que usamos pueden ser reciclados y usados en otras aplicaciones. Es nuestro compromiso reciclar lo mayor posible y disminuir la producción de basura "nueva".